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| 文档题目： |
幼儿园区角环境创设的问题、成因与对策 |
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| 上传会员： |
Mktv1520 |
| 提交日期： |
2019-10-11 11:02:11 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
33 |
| 下载次数： |
0
次 |
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| 下载地址： |
 幼儿园区角环境创设的问题、成因与对策 (需要:10 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
5963
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幼儿园区角环境创设的问题、成因与对策 一、前言 区角活动是幼儿园目前使用较多的一种开放性的教育形式，是幼儿园实现教育目标的重要途径。区角活动是指教师根据教育的目标和幼儿发展水平，有目的地提供合适的场所、材料、玩具和学具等，幼儿进行主动选择活动内容的一项具有自我意愿的个别化学习活动[1]。此时，教师可以主动参与到幼儿活动中去引导组织活动，也可以在一旁做观察记录。一般在幼儿园设置的区角活动主要有美工区、语言区、数学区、建构区以及娃娃家。 在《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出：幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验[2]。而蒙台梭利教育理论也认为区角环境能够传达一定的教育信息，直接影响着教育效果，使幼儿形成良好的行为习惯，在情绪、能力上得到更全
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