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| 文档题目： |
整合理念下的早期阅读研究 |
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| 上传会员： |
Mktv1520 |
| 提交日期： |
2019-10-03 08:42:08 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
30 |
| 下载次数： |
0
次 |
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| 下载地址： |
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| 文档字数： |
5273
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整合理念下的早期阅读研究 《幼儿园教育纲要》第一次明确地把早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。由于经济的发展，人们交往日益频繁，言语交际能力的重要性明显增强。它要求社会成员有较高的口语水平，能够在众人面前，用清晰、简洁的 语言表达自己的观点和见解，随着对早期阅读活动研究的不断深入，人们对早期阅读的认识也在不断发生着变化，由开始的质疑“孩子不识字看得懂吗？”的阅读价值取向，以观察图画书为基础的阅读理解价值取向，以欣赏、感悟为重心的性情陶冶价值取向，如今的早期阅读是多元价值的取向。而幼儿早期阅读教育的途径有三：一是专门的早期阅读教育活动（指教师组织安排专门的时间，让幼儿
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