论陶行知幼儿教育思想及其现实意义——“生活教育理论”在幼儿园地域文化特色活动中的运用研究

论陶行知幼儿教育思想及其现实意义——“生活教育理论”在幼儿园地域文化特色活动中的运用研究

［摘要］地域文化是指文化在一定的地域环境中与环境相融合，长期形成的历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等。地域文化首先在于它具有明显的地域性，从而成为打上了地域烙印的一种独特文化，包括方言文化、饮食文化、民间信仰、民间建筑等。我园运用陶行知先生“生活教育理论”开展幼儿园地域文化特色课程开发的研究，充分利用地域文化资源，引导幼儿从身边的人、事、物中亲自体验丰富多彩的家乡文化，感受社会的变化与发展，培养了幼儿良好的个性品质并提高幼儿生活活动的能力、学习能力及探究知识的能力，使优秀的历史文化得以传承和发扬。

［关键词］地域文化 幼儿 自主体验

目录

引言 1

一、生活即教育——打开文化的窗口，领略游中学的愉悦 1

1．文化之旅、丰厚底蕴 2

2．优化环境，激发互动 2

3．运河巡游、拓展课程 3

二、“社会即学校”—— 品味舌尖上的南幼，体验玩中学的乐趣 3

1．主题活动、感受美食 3

2．走进名店、参观调查 4

3．亲子活动、共享美食 4

三、“教学做合一”—— 支持孩子的探究，感悟做中学的喜悦 4

1．快乐游戏，点亮童心 5

2．搭建平台、体验锡韵 5

3．巧过节日，感受快乐 6

［参考文献］ 7