听障儿童康复训练中师幼互动特点研究

听障儿童康复训练中师幼互动特点研究

[摘要] 在借鉴国内外师幼互动的研究成果的基础上，采用自然观察方法对北京某康复机构的语言、社会、认知、艺术课教育活动师幼互动状况进行研究,以探讨听障儿童康复训练教育活动师幼互动的特点。结果显示，教师行为总体以提问行为为主；儿童行为总体以回答行为为主；教师行为各科间存在差异，儿童行为各科间差异不明显。笔者提出康复机构教育活动师幼互动应冲破传统模式，各学科教学应适当调整，加强教师素质提升等建议。

[关键词]康复机构 教育活动 师幼互动

目录

1问题的提出 1

1.1研究意义 1

1.2相关研究 1

2研究方法 2

2.1研究对象 2

2.2研究方法 3

2.3研究工具 3

2.4 研究过程 3

3研究结果与分析 4

3.1听障儿童康复训练教育活动师幼互动中教师行为特点分析 5

3.2 听障儿童康复训练教育活动师幼互动中儿童行为特点分析 6

3.3 听障儿童康复训练教育活动不同学科的师幼互动特点分析 6

3.3.1听障儿童康复训练不同科目教学中师幼互动的特点与原因分析。 7

3.3.2儿童行为在听障儿童康复训练的不同科目师幼互动的特点与原因分析 7

参考文献： 9