早期阅读的误区及对策

早期阅读的误区及对策

[摘  要] 早期阅读是幼儿园教育语言领域中最重要的一部分，但是存在以识字代替阅读

、无教育指导的阅读活动以及忽略阅读环境的创设,孩子缺乏阅读氛围的熏陶等误区。基于对幼儿阅读发展特点和水平，早期阅读要走出误区，首先要创设良好的阅读环境，其次要

开展多种类型阅读活动，此外还须注重教师的观察与指导。

[关键词] 早期阅读 阅读误区 阅读对策

目录

引言 2

一、早期阅读的概念解读 3

（一）“语言学习”说 3

（二）“视觉信息加工”说 3

（三）“图文符号理解”说 3

（四）“读书萌发”说 4

（五）“对话交流”说 5

二、幼儿阅读的特点与规律 5

三、早期阅读活动中存在的误区 6

（一）以识字代替阅读 7

（二）无教育指导的阅读活动 7

（三）忽略阅读环境的创设,孩子缺乏阅读氛围的熏陶 7

四、走出早期阅读误区的有效策略 8

（一）创设良好的阅读环境 8

（二）开展多种类型阅读活动 9

（三）注重教师的观察与指导 10

（四）注重对幼儿阅读兴趣和阅读习惯的培养 11

（五）注重孩子在家庭中的阅读活动,尤其是亲子阅读活动。 11

参考文献： 12