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| 文档题目： |
教师评价与幼儿自我效能感关系的思考 |
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| 上传会员： |
Mktv1520 |
| 提交日期： |
2017-10-20 15:16:18 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
60 |
| 下载次数： |
0
次 |
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| 下载地址： |
 教师评价与幼儿自我效能感关系的思考 (需要:28 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
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文档字数:5633 教师评价与幼儿自我效能感关系的思考 [摘 要]自我效能感形成的基础是个人对自己能力的评价。本研究通过对小班及大班幼儿自我效能感现状的研究，结合相关问卷和访谈的结果，得出以下结论：教师的言语评价方式偏重于智力而少有情感、价值观方面评价；教师普遍忽视非言语评价的重要作用；教师的评价行为直接影响幼儿自我效能感的结构水平高低。因此，教师要树立客观、积极、多元的教师评价观，提升幼儿自我效能感。 [关键词]自我效能感 教师言语评价 教师非言语评价 幼儿教育评价 目录 引言 1 一、研究目的与意义 2 二、研究对象与方法 3 （一）研究对象 3 （二）研究方法 3 三、研究结果与分析 3 （一）结果呈现 3 （二）结果讨论 4 四、建议与思考 5 （一）转变幼儿教师评价观，提升幼儿自我效能感。 5 （二）树立多元智力观，建立多重评价标准。 6 参考文献 7
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