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| 文档题目： |
论幼儿同伴冲突事件处理中的教师角色 |
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| 上传会员： |
Mktv1520 |
| 提交日期： |
2017-10-19 13:09:26 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
51 |
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| 下载地址： |
 论幼儿同伴冲突事件处理中的教师角色 (需要:28 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
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文档字数:4904 论幼儿同伴冲突事件处理中的教师角色 [摘要]在幼儿园中每天都会发生一些幼儿同伴冲突事件，如争抢玩具、攻击他人等。这类事件往往需要教师及时处理，以平息事态。教师需要扮演“幼儿情感的关怀者”“幼儿思想沟通者”“幼儿行为的指导者”“幼儿行为成因的诊断者”等四种角色。本文试图通过案例分析来阐述教师在处理此类事件应该扮演的角色. 目录 引言 1 一、幼儿情感的关怀者 2 （一）关注幼儿的情绪状态 2 （二）接纳幼儿的情绪体验 3 二、幼儿思想的沟通者 4 （一）帮助幼儿理解对方行为的动机 4 （二）帮助幼儿明确自己行为的后果 5 三、幼儿行为的指导者 5 （一）帮助幼儿从中学习相关的知识、技能 5 （二）帮助幼儿而非代替幼儿选择 6 四、幼儿行为成因的诊断者 6 （一）对幼儿行为成因的分析 6 （二）对环境和课程设计的反思 7 参考文献： 8
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