试论幼儿园美术区域游戏

试论幼儿园美术区域游戏

[摘 要] 随着区域活动在幼儿园轰轰烈烈的开展，区域活动成为幼儿园一日活动中不可缺少的重要组成部分。美术区域的创设让幼儿们在宽松、愉快的环境中尽情发挥创造性思维，发掘他们的创造潜能，更符合新《纲要》的精神，它在某种程度上真正体现了“幼儿是活动的主体”这一教育原则。然而，目前的区域游戏现状中存在着一些问题，究其原因，如何转变教师观念，合理的投放材料，有效的教师指导策略都是保障美术区域游戏开展所需要思考的问题。

[关键词] 美术区域  游戏现状 原因分析 教师观念 材料提供 指导策略

《纲要》指出，教育应该给孩子提供一个有利于其身心发展，适合其兴趣、认知水平，可供他们自由选择的宽松的环境。而如今，日益受到人们重视的区域活动正是迎合了幼儿发展的需要。陶行知先生在“创造宣言”中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能，美术区域的创设让幼儿在宽松、愉悦的环境中尽情发挥创造性思维，发掘他们的创造潜能。活动中幼儿可以根据自己的兴趣和意愿去选择材料，用自己喜欢的方式进行表达，从而保护幼儿对艺术活动的信心和兴趣。然而，我园的美术区域游戏活动还存在很多问题，有些班级开设的美术区域甚至形同虚设，激发不了孩子们的活动热情。教师在提供区域材料时往往也很随意，即没有考虑到材料的适宜性也没有对材料进行适时地更新。究其原因，为了保证美术区域游戏切实、有效的开展，促进幼儿能力的发展，还需要教师在各个方面进行努力。