论天性教育法对幼儿的影响

论天性教育法对幼儿的影响 

【摘要】天性教育推崇天性教育法，天性教育法培养目标为具备自然人格和领袖特质和谐统一的真正的人。每个孩子余生俱来都具备天性，教育应该敬畏生命，尊重孩子，保护天性，提倡让孩子在自由和平等，独立和自主，爱与尊重的环境中，通过体验，绽放天性，快乐成长，最终成为具备自然人格和领袖特质和谐统一的真正的人。

【关键词】天性教育 自然教育 自由

    一、何为天性教育

    天性教育法认为“天性”，包括三层含义：

    一是，人作为自然生命体的本质属性，保罗与生俱来的秉性，即先天具有的品质或性情，具有外界难以轻易改变的心理特性及行为趋向，也称之为任性、本性；人类天性是自然史赋予人类物种的先天倾向性。人有着区别于其他动物的一些本质属性。譬如，人会进行带有想象成分的思维，人可以产生与表达同其负责的社会关系相吻应的复杂情感，人不仅能适应外部世界，而且可以改造外部世界，创造出人化的自然。人的这些区别于其他东区的本质属性可称之为“人性”。而在任性当中，有些是与生俱来的，即所谓的“天性”。自主创新，便