幼儿早期阅读能力培养途径的研究

幼儿早期阅读能力培养途径的研究

[摘 要] 早期阅读活动是一个值得研究的新课题，当前，传统的教育观、学习观、知识观的负面影响还根深蒂固地烙印在我们的意识里，因此，在全新的早期阅读理念面前，幼教实践工作者必须做深入的思考和研究，探索早期阅读活动的最佳途径，从而更好地提高幼儿的阅读能力。 

[关键词] 幼儿 早期阅读 阅读能力培养    一、我班阅读情况的现状：  　　1、阅读目的性不强

我对刚升入大班的幼儿进行了为期一周的图书阅读观察记录。在这五天里，我对幼儿每天走进阅读区的人数及翻阅图书的次数作了详细观察记录，通过观察纪录我们不难发现：①第一天，走进阅读区的人数还比较多，以后逐渐减少。②第一天，一个幼儿重复翻阅图书的现象比较多，以后也逐渐减少。③每天都有部分幼儿走进阅读区却不看书，只是无目的地转一圈就出来了。根据以上三点，我们可以得出以下结论：大班幼儿阅读的目的性不强，多数孩子是好奇而走进阅读区的，等到他们的好奇心满足了，就再也不想去了。