“亲近乡土 浸润自然”—乡土资源在幼儿园教育中的有效运用

论“亲近乡土 浸润自然”--乡土资源在幼儿园教育中的有效运用

[摘 要]近年来，在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下，我们对当前的幼儿教育方向已经有了全新的领悟。2014年江苏省开展了“幼儿园课程游戏化”项目的建设，进一步推动了全省学前教育资源的发展和有效运用。著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”农村幼儿园有着得天独厚的资源条件，幼儿生活在丰富、天然、开放、有趣的活动中，大自然以其充满魅力的勃勃生机存在于他们的周围，吸引着孩子们不断探索与学习。基于大量的思考与实践，我们从当地幼儿园的实际情况出发，因地制宜，充分挖掘乡土资源，并利用这些资源在幼儿园教育中的开发与利用进行了探索与实践，使丰富的乡土自然资源发挥了其独特的教育价值，成为幼儿园教育中的宝贵财富。

[关键词]乡土资源 幼儿园教育 资源有效运用

《纲要》中指出要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”强调要充分利用自然资源和社区资源，开阔幼儿的眼界，促进幼儿的发展。农村幼儿园的孩子大多来自周边村民家庭，幼儿园周边具有大量且丰富的乡土资源，“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。”如何挖掘并有效利用这些得天独厚的乡土自然资源和社会资源，成为幼儿园教育中的宝贵财富，在几年的教育实践中，我们积累了一定的经验基础。