论蒙台梭利教育及其在我国的发展

论蒙台梭利教育及其在我国的发展

 [摘 要]我国的蒙台梭利教育实践经历了一个从兴起到沉寂再到复兴的过程。当前，一批研究蒙台梭利教育法的译著、专著和学术论文相继问世，蒙台梭利教育中国化实践迅速开展，蒙台梭利幼儿园教师培训日益规范化。为了更好地开展蒙台梭利教育实践，我们要促使蒙台梭利教育中国化实践研究系统化，进一步提高蒙台梭利教师培训的规格与质量，扩展蒙台梭利教育实践的范围，最终实现促进儿童全面发展的目标。当前，我国部分幼儿园开始尝试将蒙台梭利教育法引入幼儿园课程之中，也有很多研究者开始探讨在蒙台梭利教育实践中出现的各种问题，各种相关理论著作和实践研究报告不断引起人们的关注。希望通过自身努力，领会蒙台梭利教育的核心思想，使之与我国的实际教育现状融会贯通。

[关键词] 蒙台梭利教育法 区别 现状 个案分享

蒙台梭利教育是以意大利的女性教育家玛利亚·蒙台梭利名字命名的。

1907年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”，招收3~6岁的儿童加以教育，运用之家独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果；那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的变化，轰动了整个欧洲。人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”。1909年，蒙台梭利出了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。1912年，这部著