浅析幼儿园小班的分享意识教育

浅析幼儿园小班的分享意识教育

[摘 要]：在研究幼儿亲社会行为之一“分享”的过程中，发现在幼儿园里小班的孩子大都能接受分享这个概念，但常常不能内化为实际行动中，因此常出现“假分享”而产生诸多矛盾，严重影响了幼儿之间的友好和持续交往。本文就这一问题进行从亲社会行为的重要意义和如何让小班的孩子把分享的意识内化为“真分享”来阐述。

[关键词]：亲社会行为    矛盾重重     化解矛盾     内化为“真分享”

我们小班年级组一直致力于研究亲社会行为的其中一支“分享”的课题，从小班孩子的年龄特点出发，让大部分孩子都能在生活和学习中有分享的意识，并能渐渐内化为实际行动中，从而在生活中减少矛盾，顺利地进行交往。

所谓亲社会行为又叫积极的社会行为，它是指人们表现出来的一些有益的行为。人们在共同的社会生活中经常会表现出类似这样的行为，比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等，心理学家把这一类行为称为亲社会行为。亲社会行为是人与人之间在交往过程中维护良好关系的重要基础，对个体一生的发展意义重大。