浅谈中班幼儿自主性操作的发展

浅谈中班幼儿自主性操作活动的开展

【摘要】

中班是幼儿形成自主性学习能力的重要阶段。由于本班幼儿中有三分之一是留守幼儿，生活中的事情都由爷爷奶奶一手包办，因此在升入中班扣，个体差异越发明显。班级幼儿在集体活动中，有的积极主动，动手能力较强；有的表现被动，动手能力较弱；有的羞于表现自己，没有自信。由此可见，提高幼儿的学习兴趣、引导幼儿自主活动，在活动中建构知识已成为促进幼儿发展的关键。因为材料的具体、可操作性能为幼儿主动的探索、自主学习提供平台，所以自主操作能让幼儿的学习能力获得进一步的发展。

【关键词】 中班幼儿 学习兴趣 自主操作 自然发展

在家庭当中，都是以孩子为中心，尤其是现在的家庭大多是独生子女，家长对孩子处处包办代替，很少给他们独立做事的机会。而我们农村幼儿园的家长，特别是爷爷、奶奶、外公、外婆更是宠得不行。有些老人没文化、教育观念传统，在幼儿学习上帮不上忙，在生活上一手包办。这样的一种家庭教育使得我们大多数孩子到幼儿园了，表现出较强的依赖性，动手能力较弱，学习的自主性不强。因此，这部分的幼儿在集体活动时，自主能力与动手能力相对较弱，与其他幼儿差异较大，对集体的教学带来困难。《纲要》中所提出的“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得成功和满足。”做为老师，我们既要尊重幼儿的现有水平，又要引导其得到更好的发展。美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。”由此可见，操作对幼儿的发展起着重大的作用，幼儿的自主操作能够满足各自的需求，让其得到自然的发展。