幼儿家庭亲子共读现状及影响因素研究

文档字数：18929

  关键词：幼儿家庭；  亲子共读；  现状；  解决对策

幼儿家庭亲子共读现状及影响因素研究
摘要

 现代社会正在进入学习型社会，世界教育潮流也朝着终身学习和终身教育方向发展。人们日益认识到要想在经济、社会迅速发展的今天，保持强劲的势头，就必须学会阅读。早期阅读对学前儿童阅读能力的培养十分重要，而亲子阅读作为早期阅读的一种特殊形式，是推动阅读型社会向前发展的重要手段。
 本研究主要采用文献法、问卷调查法、访谈法等对研究内容进行全面的调查分析，得出以下结论：
 总体来看，珠海市地区幼儿家庭的父母对亲子共读比较重视。越来越多的家长意识到亲子阅读对孩子的发展具有各方面的价值和意义。幼儿家庭亲子共读活动开展良好，具体体现在：父母对亲子共读的认识与理解程度高；亲子共读的读物充裕、取放较为方便；亲子共读的内容丰富多样、富有童趣；幼儿喜欢与父母分享阅读；父母会根据共读内容对幼儿进行启发式教育等方面。
 尽管珠海地区亲子共读活动呈现出较好的发展趋势，但是也隐藏着许多阻碍因素，需要幼儿家庭成员给予高度的注意，也需要全社会的积极配合。
 笔者提出了解决以上问题的建议：幼儿家长要树立正确的早期阅读观；正确理解亲子共读的概念；尽量完善低幼读物的内容和取放位置；积极端正亲子共读的态度；主动发起亲子共读活动；充分发挥幼儿学习的主体性；尽量固定共读时间；丰富亲子共读使用的策略与方法，对亲子共读的实践进行科学指导。
 
Abstract

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Key words:  ...

目录
摘要 I
Abstract II
一．前言 1
（一）研究的缘起及意义 1
1．实践中的发展观 1
2．理论上的学习与思考 1
3．研究课题的选定和意义 1
（二）定义界定 2
1．阅读的概念 2
2．早期阅读的概念 2
3．亲子共读的概念 2
（三）文献综述 3
1．国外的研究 3
2．国内研究 4
二．幼儿家庭亲子共读现状及影响因素研究 5
（一）研究目的 5
（二）研究方法 5
1．文献法 5
2．访谈法 5
3．问卷调查法 5
（三）研究结果 5
三．幼儿家庭亲子共读现状及影响因素的调查结果分析 6
（一）被试群体分析 6
（二）父母对亲子共读的认识与理解 6
1．父母对阅读、早期阅读的态度与理解 6
2．父母对幼儿家庭亲子共读的态度与理解 7
（三）亲子共读的读物 8
1．低幼读物的购买 8
2．低幼读物的数量 8
3．低幼读物的存放 8
（四）亲子共读的内容 8
1．亲子共读的内容 8
2．亲子共读内容的选择权 9
（五）亲子共读的实施 9
1．亲子共读的发起方式 9
2．亲子共读的发起和持续时间 9
（六）亲子共读的方法策略 10
1．亲子共读的方式 10
2．亲子共读内容中榜样的启示 10
3．亲子共读使用的方法、技巧 11
4．认识图书的基本结构 11
5．反复共读 11
6．共同自制读物 11
四．关于幼儿家庭亲子共读的讨论与思考 12
（一）对幼儿家庭亲子共读现状的整体剖析 12
1．父母对亲子共读的认识与理解程度高 12
2．亲子共读的读物充裕、取放较为方便 12
3．亲子共读的内容丰富多样，富有童趣 12
4．幼儿喜欢与父母分享阅读 12
5．父母会根据共读内容对幼儿进行启发式教育 12
6．亲子共读过程中方法与策略的运用 13
（二）幼儿家庭亲子共读存在的不足 13
1．观念中的误区 13
2．概念混淆不清楚 13
3．低幼读物的取放和种类需完善 13
4．共读态度不积极 14
5．共读发起被动 14
6．父母主导共读内容和过程，忽视幼儿学习与发展的主体性 14
7．共读时间较随意 14
8．共读使用的方法与策略单一 14
（三）对影响幼儿家庭亲子共读现状的因素分析 15
1．个体因素方面 15
2．社会因素 15
（四）对幼儿家庭亲子共读的建议 16
1．树立正确的早期阅读观 16
2．正确理解亲子共读的概念 16
3．完善低幼读物的内容和取放位置 16
4．端正亲子共读的态度 16
5．主动发起亲子共读活动 16
6．充分幼儿学习与发展的主体性 16
7．尽量固定共读时间 17
8.丰富亲子共读使用的策略与方法 17
结语 18
参考文献 19
附录一：幼儿家庭亲子共读的问卷 19
附录二：幼儿家庭亲子共读数据统计表 22
附录三：幼儿家庭亲子共读现状及影响因素的访谈提纲 23
致谢信 24