幼儿自我完善的过程――以角色游戏为例

幼儿自我完善的过程――以角色游戏为例

【摘要】：无论哪个年龄段的孩子都非常喜欢游戏，因为游戏是他们天性的反应，在游戏中他们的个性才能得到全面的释放。同时，游戏也是幼儿锻炼社会交往能力、语言表达能力、逻辑思维能力、动手操作能力等诸多能力的机会。因此，作为一个教师我们就应该将教育活动的组织寓于生活、游戏之中，使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供广阔的天地。

【关键词】：角色游戏、能力、社会交往

我们都知道幼儿最喜爱游戏，这不仅是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要。因此教育活动的组织应寓于生活、游戏之中。游戏不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。著名教育学家陈鹤琴说过：“游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。”幼儿进行社会性交往的起点就是从游戏开始的，游戏为幼儿提供了大量的交往机会。老师要培养孩子们从小树立正确的交往观，友谊观、合作观，增强他们在积极主动的交往中获取信息、沟通情感、增进了解的能力，使幼儿在游戏过程中形成积极的自我概念和健康个性。

综合来说游戏是使幼儿的各项能力得到提升和个性品质不断完善的过程。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。幼儿在角色游戏中所反映的是他们的社会生活经验，幼儿生活经验越丰富。在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。因此，角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。