幼儿园环境创设之我见

幼儿园环境创设之我见

[摘 要]《幼儿园教育指导纲要》明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。幼儿园环境创设的真正意义，也就在于利用环境进行教育，即利用环境中各种有价值的信息、因素对幼儿进行生动、直观、形象而又综合的教育。如何在主题活动中创设良好的环境，让环境活起来，发挥孩子与环境的互动作用，让环境与孩子对话，充分发展孩子所想、所知、所做，成为他们与活动对话及信息沟通平台，越来越受到幼儿教育工作者的重视.为此，我们提出环境创设的新思路：凸显主题背景，充分发挥幼儿的自主性，增强环境的流动性。幼儿在感知周围事物的过程中,通过与富有情趣的动态环境的互动，提升审美情感，促使环境成为幼儿主动表现个人审美体验的一道流动的风景线。

[关键词]幼儿园环境  互动  对话

《幼儿园教育指导纲要》明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。幼儿园环境创设的真正意义，也就在于利用环境进行教育，即利用环境中各种有价值的信息、因素对幼儿进行生动、直观、形象而又综合的教育。如何在主题活动中创设良好的环境，让环境活起来，发挥孩子与环境的互动作用，让环境与孩子对话，充分发展孩子所想、所知、所做，成为他们与活动对话及信息沟通平台，越来越受到幼儿教育工作者的重视.为此，我们提出环境创设的新思路：凸显主题背景，充分发挥幼儿的自主性，增强环境的流动性。幼儿在感知周围事物的过程中,通过与富有情趣的动态环境的互动，提升审美情感，促使环境成为幼儿主动表现个人审美体验的一道流动的风景线.