浅析大班幼儿构图的指导策略

浅析大班幼儿构图的指导策略

[摘要]  在大班主题绘画活动中，从孩子的作品中总是会看到一些刻板的符号内容，为了帮助孩子用画笔更好、更准确地表达内心情感意愿，剔除其中无关紧要的刻板符号，从教学实践中我总结出了一些策略指导大班幼儿构图：教师可以通过有预设地引领幼儿迁移和回想日常生活场景借此激发孩子创作激情，因为孩子的日常生活经验是绘画创作来源。平时经常组织开展多样化游戏活动丰富幼儿绘画内容增加作品内涵，孩子从幼儿园开展的游戏活动中所获得的经验能够帮助其提炼作品构图内容。另外还可以通过家园配合共同引导幼儿关注周围的人、事、物等各种资源，从中获得各种间接经验帮助幼儿提高绘画想象力和表现力。

[关键词] 构图  幼儿  指导策略  想象力  表现力

   幼儿的绘画构图就是孩子用手中的画笔进行内心意愿、情感的表达过程，但是在大班主题绘画活动中，从孩子的作品中总是会看到一些刻板的符号内容，这些内容往往是跟主题内容无关的事物，纯粹为了满足构图的需要而填满整张绘画纸。比如：天上一定有太阳、云朵；地上一定有小草、小花和大树等。这些符号性的内容不论在什么样的主题绘画中都会出现，哪怕绘画的内容是在室内等。孩子与成人不同，构图对于孩子来说不是技能技巧，而是想象能力的延伸。所以，孩子作品中的这些刻板符号体现的是孩子想象能力的缺失。想象不是无本之源，需要丰富的现实经验为基础，更需要老师在活动中激发出孩子联想力。