用陶行知理论指导幼儿版画情景化教学初探

用陶行知理论指导幼儿版画情景化教学初探

【摘要】：陶行知从“教学做合一”出发，提出“六大解放”，让幼儿充分运用各种感官，动手又动脑，到大自然大社会中去探索感兴趣的科学现象。而幼儿版画是融画、剪、贴、印为一体的综合手工制作活动，能满足幼儿喜欢动手的愿望和要求，符合陶行知幼儿教育理论，但是常规的教学已经满足不了大班幼儿发展的需要和版画创新的要求，所以我们尝试以陶行知教育理论为指导，探索用情境教学的方法打破传统版画教学接受性学习的弊端，重视幼儿在版画过程中的情感体验和表现，尝试构建开放性的版画教学模式，通过展现情境教学的美丽倾听孩子内心花开的声音。

【关键词】： 陶行知   幼儿版画   情境化教学    创造

陶行知从“教学做合一”出发，提出幼儿科学教育的方法是玩科学的把戏和做科学小实验。为此，陶行知提出“六大解放”，主张解放幼儿的大脑、双手、双眼、嘴、空间和时间，让幼儿充分运用各种感官，动手又动脑，到大自然大社会中去探索感兴趣的科学现象。可见，陶行知十分重视感官的训练，让幼儿动手“做”科学。教师应引导并和幼儿一起来玩科学的游戏，一起来谈，一起来想，并且独出心裁、大胆探究。