运用儿歌教学促进幼儿语言发展的策略

运用儿歌教学促进幼儿语言发展的策略

[摘 要]《基础教育课程改革纲要》明确提出：“幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律……，促进幼儿身心全面和谐发展”，[ 而幼儿园主要的教学内容---语言活动,无疑是实施这一目标的重要载体，尤其是组成语言活动基石的儿歌，在促进幼儿身心发展方面扮演着不可或缺的关键角色。幼儿阶段,幼儿语言能力还处于极为关键的开发阶段，利用儿歌自然具有感化作用，辅之于正确的引导，对促进幼儿的语言能力发展具有十分积极的作用。结合本人这些年的幼儿教育实践，简要阐述了儿歌对于幼儿的作用，并从儿歌的选取和应用角度提出了如何更好地将儿歌教学融入到幼儿语言能力发展的一些举措。

[关键词] 儿歌教学 幼儿 语言能力

语言是人类最重要的交际工具，语言作为思维工具和交际工具，始终伴随着每个人的生活，幼儿的语言发展正处于关键期,其心智正处于由启蒙向开化转变的时期，在他们的语言范畴内，词汇开始增多，已能进行基本的谈话，喜欢与亲近的同伴交谈，说话连贯性的比例逐渐上升。随着逻辑思维能力的开始形成，他们也逐渐开始明白事物之间的关系，并学会了用自己的语言表达出来，能够独立地叙述日常生活的各种事物。儿歌是幼儿最早接触也是最容易接受的一种文学样式。儿歌以其动听的韵律、浅显的语言、口语化的风格，蕴含孩童纯真的感情和丰富奇特的想象积极正面地摄入到了幼儿眼中的现实世界和心中的幻想世界，在促进幼儿对语言认知和驾驭能力形成的同时，对其身心发展也起着积极地辅助作用。