论幼儿园环境对儿童发展的影响2014

论幼儿园环境对儿童发展的影响

［摘 要］

一个好的环境是一本立体而多彩、无声而有形的教科书。陶老曾说“处处是教育之地，时时是教育之时”，教育无处不在，良好的环境是促进幼儿发展的第三位老师。事实上，人处在什么样的环境，就能引发什么样的思维和活动。在瑞吉欧方案教学报告中，有这么一句话：帮孩子的眼睛越过围墙。由此可见，我们的教育应着眼于幼儿的日常生活和需要，时刻关注孩子的生活，从他们的生活入手，为孩子创设与教育相适应的良好环境，改变环境中互不联系的状况，结合活动内容进行有机整合：从划一的环境到自主的环境，从固定的环境到流动的环境，从单一的环境到整合的环境，以孩子的兴趣和需要为起点，挖掘和不断深化活动中的教育价值，把教育要求渗透其中，让他们成为环境的主人，班级的主人，成为自己的主人，成为真正意义上“花园”的主人。

［关键词］知之   乐之   好之   行之

曾记得小学语文书中，有一篇文章叫《乌鸦喝水》。乌鸦口渴，看见瓶子里有水，但水很少，瓶颈很高，喝不着，乌鸦就衔来一块块石子放入瓶中，石子占据了瓶子的空间，水慢慢地升上来了，乌鸦喝着了水。环境为乌鸦提供了“创造”的机会。环境对人的思维具有诱发功能。阿基米德喜欢在海滨沙滩上思考问题；李白在夕月朝花饮酒之际诗情大发。事实上，人处在什么样的环境，就能引发什么样的思维和活动。