教师对幼儿角色游戏评价的研究

教师对幼儿角色游戏评价的研究

[摘 要]本文通过观察和记录教师在角色游戏后的评价行为，经过分析总结，指出了教师在角色游戏评价中的行为特点和存在的问题。并结合文献讨论了为什么游戏评价应该遵循游戏的基本规律和要求，即：游戏是儿童自觉自愿的活动，是应该保证儿童充分自由的活动；同时也讨论了游戏评价为什么还应该注重幼儿的心理需求，即：评价要保证幼儿的充分自由、评价应注重儿童的情感体验、评价要有利于儿童创新能力的发展等。

[关键词]角色游戏  教师  游戏  评价

角色游戏是幼儿园中最重要的游戏之一，它对儿童的社会性发展和情绪情感发展都有着重要的作用。刘晓东在《解放儿童》一书中曾提到：“教师是最直接支配教育的因素。教师应当把创造性的理论和方法贯穿于整个教育过程甚至整个生活中。使幼儿遵守合理的规则或纪律，而又不破坏他们的自由进行角色游戏。”这对幼儿教师来说是最难做到却又必须去做到的一点。在角色游戏中，教师应与幼儿共同分享在游戏中得到的经验和乐趣。这种分享应该贯穿于游戏的始终：即便是在以教师为主导的角色游戏评价环节，也应是一个教师与儿童分享与交流的过程。但就我观察到的教师评价行为看来，离这样的要求还相距甚远。由此可见，在幼儿的游戏后教师对于他们游戏的评价显得尤为重要。