浅谈幼儿园集体教学中教师有效回应的策略

浅谈幼儿园集体教学中教师有效回应的策略

[摘 要]在幼儿园的教学中，集体教学是一个主要的方式，而集体教学活动的效果，在很大程度上取决于教师对幼儿回应的技巧与质量。本文在深入分析了幼儿园集体教学活动中教师的回应现状后，提出了“赏识、鼓励，归纳、启思，质疑、挑战”等策略，以促进幼儿园集体教学的有效提升。

[关键词]幼儿园 集体教学 回应

    《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师“要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励她们大胆探索与表达。”“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”[教育部基础教育司：《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社，第37页。]在幼儿园的集体教学活动中，教师作为一个有目的、有意识的教育者，其指导的一个重要策略是捕捉恰当的教育契机对幼儿做出积极的回应。

对每一位教师来说，都期望自己能组织一节高效的集体教学活动，有精彩的设计、高效的互动、有效的回应。但是，在我园的一份教师调查问卷中，92.8%的老师在教学活动中回应方面都感到非常困惑，她们不知道如何进行有效的回应。