关于幼儿园物质环境创设与幼儿互动研究的思考

论文题目：《关于幼儿园物质环境创设与幼儿互动研究的思考》

摘要

关键字

正文撰写：

一、研究的缘起

二、相关概念的界定

（一）幼儿园教育环境

（二）幼儿与环境互动的内涵

1、物质环境是互动的前提

2、幼儿是互动的主体

3、相互作用是互动的升华

三、幼儿园物质环境与幼儿互动的重要性

（一）是实现幼儿主动学习的关键

（二）是幼儿无意识中的自我强化

（三）是幼儿自由活动中的自我约束

四、对目前幼儿园物质环境与幼儿互动的现状思考

（一）幼儿园环境创设过于功利化

（二）环境脱离教学而存在

（三）幼儿的主体参与性不够

五、对促进幼儿园物质环境与幼儿互动的建议与意见

（一）改变对环境创设的认识

（二）为幼儿创设舒适的环境

（三）提高幼儿的主体参与性

（四）积极发挥教师的引导作用

（五）让环境要素融入课程的编制与实施

（六）综合利用自然、社区等环境资源

六、总结

七、参考文

《关于幼儿园物质环境创设与幼儿互动研究的思考》

摘要：幼儿园是除家庭之外幼儿学习、游戏和生活的主要场所，是促进幼儿身心发展的重要场所之一，对幼儿有着特殊的意义。同时幼儿的认知发展是在不断地与环境相互作用中获得的，幼儿园环境对幼儿教育的影响作用巨大。因此，在幼儿园环境创设过程中要时刻渗透幼儿教育教学目标，以幼儿的健康发展为本，充分考虑幼儿与环境之间的相互作用，让幼儿在环境中得到成长。其中幼儿园环境包含物质环境和心理环境，本文结合幼儿的年龄特点和心理特征，通过研究幼儿与环境互动的内涵的、幼儿园物质环境与幼儿互动的重要性以及针对目前幼儿园物质环境与幼儿互动的现状的进一步的探究，提出促进幼儿园物质环境与幼儿互动的相关建议与意见，指导符合现代学前教育要求的物质环境创设，从而为幼儿提供一个尊重幼儿兴趣, 萌发幼儿积极主动的学习态度的幼儿园环境，促进幼儿健康快乐的学习成长。

关键词：环境    物质环境   心理特征   创设    互动