个性化美术教学促进大班幼儿自主创作的实践研究

个性化美术教学促进大班幼儿自主创作的实践研究

[摘 要]本文强调个性化美术教学内容的设置、形式的组织、教师的引导、氛围的营造及评价的实施，对大班幼儿开展个性化美术教学，凸显幼儿自主性，改变了教学中“拉牛上树”的现状；弱化了教育的“鞭子”作用，体现幼儿自主创作的天性，增强其内部动力，“驱牛向草”，使美术创作成为“牛儿”向往的“草地”。

[关键词]个性化美术教学   自主创作   大班幼儿

美术学科对发展幼儿个性、强化创新品质培养有着不可替代的作用。幼儿美术教育仍存在重技能，轻体验；重结果，轻过程的观念，所实行的普遍化教育模式，一味注重临摹，强调美术技能，采用“拉牛上树”的方式，抹杀了不同孩子的独特个性。每个正常的孩子都是天生的创造家，有其独特的天赋特性、偏好与潜在优势。大班幼儿精力充沛，好奇心强，求知欲旺盛，又富于创想，是培养创造性思维的良好时机。依据大班幼儿的独特性，开展个性化美术教学策略，采用“驱牛向草”的方式，对培养大班幼儿自主创作有着积极而深远的意义。