幼儿园常规教育研究

论《幼儿园常规教育研究》

[摘 要]《纲要》中指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。应尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。以往教师对幼儿的常规教育没有目的性，计划性，不能根据幼儿的年龄特点，使常规成为幼儿的一种自发的需要，只是让幼儿被限定在规则与制度所允许的时空内开展活动，这显然与新《纲要》的要求不相符合，幼儿园对幼儿进行的常规培养，不仅是为了保证日常的教育活动，更主要的目的是使幼儿逐步从他律走向自律，让他们在有序中自主地活动，富有个性地发展。

[关键词]  常规教育  教育误区  新思路 

常规是幼儿园一日生活各种活动中应该遵守的基本行为规则。良好的常规是做一个健康、全面发展的人的基本需要，是保证幼儿园各项活动顺利展开的前提。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，可以激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。它对于班级保教秩序和幼儿发展自身，都具有积极重要的意义。