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| 文档题目： |
浅析教师在课堂组织中的惯用语 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-11-26 10:27:19 |
| 文档分类： |
学前教育 |
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 浅析教师在课堂组织中的惯用语 (需要:20 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
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文档字数：3423 浅析教师在课堂组织中的惯用语 [摘 要] 不少教师在组织幼儿音乐教学活动时有这样的困惑：为什么教案备得那么详细，教具准备得那样充分，还会出现这样那样的问题？为什么孩子们的反应常常超出我们的预期和要求？通过分析，我发现这种现象大多是因教师组织活动时惯用语使用不当造成的。本文针对教师在课堂中的惯用语选择结合实例列举相关的对策，帮助克服课堂组织中的相关问题，更好的发挥了教师在课堂组织中的作用和效能。 [关键词] 音乐活动 教师课堂惯用语 对策
不少教师在组织幼儿音乐教学活动时有这样的困惑：为什么教案备得那么详细，教具准备得那样充分，还会出现这样那样的问题？为什么孩子们的反应常常超出我们的预期和要求？通过分析，我发现这种现象大多是因教师组织活动时惯用语使用不当造成的。 惯用语一：“你们……真是太好了！” 照图谱拍完乐曲节奏后，李老师又说道：“你们拍得真好！下面我们加快速度拍一遍！”当幼儿在教师指挥下较快地拍出乐曲节奏时，李老师激动地说：“你们拍得真不错。下面我们用身体动作进行演奏！”……
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