论家园共同培养幼儿的良好行为习惯

论家园共同培养幼儿的良好行为习惯

[摘 要]：幼儿园是一个人最初的学校教育，因此幼儿园的教育对幼儿的行为习惯起着一定的作用，殊不知，现在的幼儿园的教育往往和家庭存在着脱节的现象，孩子成了很明显的双面人，要想孩子在幼儿园逐步形成的良好行为习惯得到进一步的提高，只有家园共同合作，让孩子在幼儿园阶段形成良好的行为习惯。因此我们本着家庭、幼儿园之间尊重、平等、合作的原则，争取家长理解、支持和主动参与，改变被我们所忽视的家园共育的问题，共同担负起孩子教育的责任。

[关键词]：行为习惯  家园共育  幼儿良好行为习惯

论家园共同培养幼儿良好的行为习惯

现代教育越来越注重孩子的行为习惯的培养。这就说明了良好的行为习惯养成的重要性，因为现代人们的社会性行为都受到一定社会规范的约束，而每个人的行为习惯在很大程度上是从小养成的。然而我却发现现在有些家长还是将目光停留在孩子的智力发展水平上，这些家长会骄傲的对别人说；我的孩子会识很多的字。我的孩子能数数到多少，会背多少古诗了，他们却没有发现他们的孩子还有很多更重要的东西他却不会。那就是他们缺少良好的行为习惯。著名的学前教育家陈鹤琴先生曾经这样说过：“习惯的养成终生受益，习惯养不好终生受累。而国内外对儿童的良好行为习惯的培养的研究证明：幼儿的良好行为习惯的培养具有促进终生发展的作用。英国哲学家培根说过，习惯是一种顽强的力量，他可以主宰人生。

幼儿园是一个人最初的学校教育，因此幼儿园的教育对幼儿的行为习惯起着一定的作用，殊不知，现在的幼儿园的教育往往和家庭存在着脱节的现象，孩子成了很明显的双面人，在幼儿园有礼貌，自己的事自己做，能和小朋友团结友爱，还能帮助小朋友。而家长反映则是孩子在家不听话，什么事都不愿意自己做，不会关心别人，还和同伴挣抢玩具，没有爱心等等。分析原因得出，幼儿良好行为习惯的养成受幼儿园和家庭两大环境的影响，幼儿园的教育是短暂的，家庭教育才是终生的。家庭教育具有它独特的影响力，如关系的密切性，教育的渗透性，和影响的深刻性是幼儿园教育所无法替代的。要想孩子在幼儿园逐步形成的良好行为习惯得到进一步的提高，只有家园共同合作，让孩子在幼儿园阶段形成良好的行为习惯。因此我们本着家庭、幼儿园之间尊重、平等、合作的原则，争取家长理解、支持和主动参与，改变被我们所忽视的家园共育的问题，共同担负起孩子教育的责任。