区域活动中幼儿自主性的培养策略

论区域活动中幼儿自主性的培养策略

[摘 要]自主性是幼儿适应环境、适应社会，实现自身成长、促进自身发展的重要标志。 区域活动能为幼儿提供自愿、自发的游戏场景，在教学实践中我觉得应尊重幼儿年龄特点和兴趣需要等方面出发，从活动区设置、区内、材料提供、观察判断幼儿活动和教师的指导等各方面考虑，从而培养幼儿的自主性。

[关键词] 区域活动 幼儿 自主性  培养策略

一、序言

培养幼儿的自主性是幼儿自身发展的需要，也是21世纪对幼儿教育的要求。幼儿教育中，教师要充分发挥幼儿的主观能动性，变“要他学会”为“他要学会”。但是在实际教学活动中，一些幼儿在游戏中不会也不敢自己动手探究,怕影响自己在老师心目中的“好孩子”的印象,缺乏学习的主动性。一些教师虽然意识到幼儿是教育活动的主体，但是教育实际行为中却没有真正做到把幼儿当成是活动的主体，也没有看到幼儿自身具有的能动性、自主性。而区域活动的全面性和层次性的特点，正是对幼儿自主性的发展提供了强有力的保证。本研究特选取区域活动为视角，对培养幼儿的自主性策略进行探讨。意在发展幼儿自主性的同时，转变教师的教育行为，树立正确的教育观，促进教师的专业发展。