论维果斯基 最近发展区 理论及对幼儿教育的启示

论维果斯基“最近发展区”理论及对幼儿教育的启示

[摘 要] 维果斯基的“最近发展区”概念的提出显示教育可以促进儿童身心发展的最大发展，教师要很好的掌握该理论，还必须了解不同学生的认知差异以及各个学生的认知基础，如果将该理论与加德纳的八大智能相结合，将可能取得更大的效果。揭示了教学促进儿童发展的前提条件、实施途径和内在机制，对我们正确理解和设计、组织幼儿园教学不无深刻启示。接下来分别对最近发展区产生的背景、最近发展区的概念与意义以及对我国幼儿教育的启示等三个方面进行阐述。

[关键词] 最近发展区  幼儿教育区  教育观念

一、“最近发展区”产生的背景

维果斯基是苏联早期杰出的心理学家、教育学家、社会文化历史学派的创始人，苏联儿童心理学的开拓者。在短暂的人生历程中，他对推动心理学、教育学的理论发展做出了巨大的贡献。

维果斯基不同意皮亚杰的“成熟走在发展的前面,儿童的发展不依赖于教学过程”的观点，上世纪初，维果茨基创造性地提出了“最近发展区理论”。