多元智能理论指导下幼儿潜能的开发

多元智能理论指导下幼儿潜能的开发

[摘  要] 幼儿期是人成长和发展的起始阶段，未来高素质人才的培养离不开幼儿阶段的良好教育。随着素质教育的推进与幼教改革的不断深化，探索提高幼儿创新能力的有效途径与方法已成为众多幼儿园研究的重要课题。美国著名心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，为促进创新教育向纵深发展提供了理论依据。多元智能理论是针对传统的智力观而言的，加德纳提出了八种不同的智能领域。他认为，只要家长和老师能悉心付出，就可以挖掘孩子的无限潜能，引发孩子的学习兴趣。多元智能理论使我们认识到教育的宗旨应是开发儿童的多种智能，并在尊重儿童发展的个别差异性和注重儿童发展的全面性之间寻找一种平衡。本文运用该理论，通过多设置多元化课程、设计多元化的教学活动、实施多元化的评价方式，能把幼儿的潜能充分的开发出来。

[关键词]多元智能  课程  教学方式   评价

一、多元智能理论的内涵及特点

（一）多元智能理论的内涵

传统的智力理论认为，智力有单一的性质，通过纸笔测验就可测出一个人的智力的高低，于是人们习惯于用智商（IQ）来衡量一个人的智力高低，进而推断他的成就大小。然而，“标准化测验”和IQ模式的最大问题是根据学生的阅读和计算的好坏狭隘地来测量智力，所以测量的知识只有那种少部分学生的能力是以语言和逻辑数理理论为主的“学业性智力”。