幼儿数学启蒙教育——培养幼儿对数学的兴趣

幼儿数学启蒙教育——培养幼儿对数学的兴趣

[摘 要]学习的最佳动机，乃是对学习材料本身的兴趣。现代教育观也指出：数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。

然而长期以来，幼儿数学启蒙教育现状并不尽如人意。具体表现为：教师在集体教学中拼命地教，幼儿的学习主动性不够，没兴趣听；对教师开设数学区（角）选择性低，坚持性差；家长对数学启蒙教育机械式反复的练习。新《纲要》指出：要将科学和数学融为一体，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。在科学技术日益发展的今天，正处于数字化的时代，对我们人类来说，数学是无处不在、无时不有的。作为教师的我们必须做个有心人，以灵活、丰富的方式对幼儿从小进行数学启蒙教育。

[关键词]  数学   启蒙  兴趣

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，具有高度抽象性和逻辑性，对于幼儿来说数学中的数量、时间、空间等知识，是比较枯燥、单调的，是幼儿难以理解的，如果只是重视知识的教授，那么很容易导致学习的枯燥无味。根据《纲要》的精神，只有把握好了幼儿心理发展的特点，才能培养幼儿学习的兴趣。“因为兴趣是学习的动力，兴趣是学习