利用环境创设促进幼儿发展

利用环境创设促进幼儿发展

[摘要]环境主要是指周围的情况和条件，它按不同的标准可进行不同的分类。就教育环境而言，可分为心理环境和物质环境。幼儿园环境是幼儿发展的重要教育资源，如何充分挖掘利用环境以促进幼儿的发展是幼儿园必须研究的一个课题。本文通过实践研究提高教师对环境教育价值的认识，探索如何合理创设和利用幼儿园的各种环境，满足幼儿发展的需要，真正推动和提高幼儿的发展。

[关键词]环境创设、物质环境、精神环境、生活环境、主体性

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的重点。在新《纲要》中也明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效促进幼儿发展。”那么什么是环境呢？我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是：“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质”。来自意大利瑞吉欧的研究者对环境的创设与布置提出了要求，他们认为环境是一个“可以支持社会、探索与学习的的容器”。[ 出自北京市教育学研究主编《陈鹤琴论幼儿教育》]正是幼儿环境是幼儿每天所处、所接触的，幼儿的身心发展、个性发展、社会化发展无一不受到它的影响。因此，幼儿园的环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。