试论幼儿早期阅读与亲子阅读

试论幼儿早期阅读与亲子阅读

 [摘 要] 0-6岁是幼儿智力发展关键期，同时也是阅读能力发展的关键期。在这段时期内，如果能对幼儿进行适当的环境刺激和教育培养，使幼儿先天天赋得以发挥，将更大限度地开发幼儿智力潜能。家长借助图书与影视教育文件与幼儿交往和交流的过程，帮助幼儿对书面语言的初步认识，对于幼儿的语言、智力、性格、习惯等各方面进行综合培养，这个方法就是早期阅读。早期阅读是家庭对幼儿进行早期语言刺激与锻练，开发早期智力的最佳方法。然而通过对城市家庭早期阅读与亲子阅读现状的调查，发现许多家长对如何有效地指导幼儿开展早期阅读教育，仍然存在不少误区。发现与改正这些误区，家长才能树立现代、正确的儿童观和教育观，真正有效地起到早期阅读对幼儿的正确作用。

[关键词]早期阅读 亲子阅读 智力潜能

语言学家古德曼提出；“阅读是对三种相互有关联又相互区别的信息，即形符的、句法的和语文的信息，进行信息处理的一种形式”。

阅读是孩子了解自然与社会，获得知识和经验的重要途径，是一个人生存和发展的重要学习能力。相关研究者发现，人的阅读发展大致可以分为两个层面，即获得阅读能力的学习和通过阅读获取信息的方法能力的学习。当幼儿能够通过阅读学习独立思考，解决问题时，他们才有良好的在校学习适应性与学业成就，才具备个人终身学习的倾向与能力。幼儿并非天生具备自主阅读能力，在其具备此能力之前需要家长的正确引导与陪伴。