谈谈听障儿童音乐智能的培养

谈谈听障儿童音乐智能的培养

[摘 要]霍华德•加德纳博士提出多元智能理论，他指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。我们听障儿童的音乐智能在音乐活动中也能很好的体现。音乐活动教育能促进听障儿童身心和谐发展，因为之前他们从来没有接触过音乐活动，于是我开始进行融合音乐教育的尝试，以促进普特孩子的共同发展。听障儿童来到普班之后我也很惊喜的发现普班幼儿的一些变化，他们逐渐学会关心他人，照顾他人，而我们听障儿童也逐渐变的开朗大方，开始尝试表达自己的想法和情绪并从中感受到快乐。

[关键词]听障儿童  融合音乐活动  音乐智能 

现在我园正在开展“责任、关爱、统整、互动的普特融合教育操作化的实践研究课题”。这是针对我们音音班的孩子的特点而展开的，听障儿童由于听觉障碍，语言发展缓慢，他们的社会发展亦较迟缓，其特点为伙伴范围狭窄，社会交往欠缺，社会适应性差。为了改变这种现象，我们开始尝试融合教育，让我们的孩子融入到普班的生活、学习、游戏、运动中。