浅谈幼儿园活动区域的创设与指导

浅谈幼儿园活动区域的创设与指导

【摘 要]】活动区域是幼儿教师根据教育目标和幼儿的发展水平，从幼儿的兴趣出发，有目的、有计划地投入活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化自主学习而精心设计的活动环境。为了贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，经过对幼儿园活动区域一段时间的尝试与研究，获得了一些粗浅的认识。本文试从活动区域的创设、指导等方面加以论述，谈谈自己在工作中的一点体会。

【关键词】活动区域 活动材料 自主学习 活动环境

对于幼儿教师来说，“活动区域”一词并不陌生，很多幼儿园多设有图书角、娃娃家、益智区一类的活动区域，但是从实效性来看，没有很好地体现出活动区域的教育价值，以及幼儿学习的自主性和积极性，形同虚设，最终演变为幼儿打发时间的地方，甚至是维持室内秩序的场所。

皮亚杰的“认知发展理论”认为：“儿童的知识构建，必须由儿童通过自己的操作活动去完成，活动区域的创设不仅仅是多增设一个区，而更重要的是创设能鼓励幼儿自由发挥，便于操作，大胆探索的环境，更好地促进幼儿的身心全面和谐的发展。