幼儿自主阅读环境创设初探

幼儿自主阅读环境创设初探

[摘 要]创设一个良好的学习环境对于影响幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。本文在阅读环境的创设中遵循趣味性、开放性、发展性、自由宽松的阅读环境，在研究中利用班级不同的空间以及通过不断变换环境内容和呈现方式，关注孩子们的阅读需要，以发挥环境对他们的感染、熏陶、塑造作用，并以此来丰富幼儿的语言经验，发展幼儿的阅读能力。

[关键词]幼儿  自主阅读环境  创设

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”环境对幼儿的发展期到潜移默化的陶冶作用，适宜的环境不仅有利于幼儿保持轻松愉悦的情绪，而且可以营造一个融洽和谐的阅读氛围。心理学家怀特指出：“在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创造良好的环境。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，学生看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。学生周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。” 可见，创设一个良好的学习环境对于影响幼儿的成长和发展是多么至关重要。笔者在实践中本着为幼儿创造趣味性、开放性、发展性、自由宽松的阅读环境这样一个原则来丰富幼儿的语言经验，发展幼儿的阅读能力，而班级阅读环境的创设对发展幼儿语言能力有着重要的意义。在教学实践中，以笔者所在幼儿园的绿绿班为观察对象，对幼儿自主阅读环境的创设进行了一下探索和尝试，取得了一定成效”