利用民族音乐开展幼儿的审美教育

利用音乐教育促进幼儿的情感发展

 [摘 要] 音乐教育大多是在幼儿愉快的音乐活动中进行的，它能够渗透到儿童的内心情感、心灵深处，起着熏陶、感染的教育作用。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。本文在分析音乐和情感的联系的基础上，主要从丰富幼儿的情感体验和鼓励幼儿的情感表达两个角度对利用音乐教育促进幼儿的情感发展进行了探索。

[关键词] 音乐教育 情感 幼儿 情绪

有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。”不同的乐曲、歌曲的力度、节奏、旋律、的变化都体现出它们各自不同的风格和不同的情感，只有抓住每个乐曲的特点，才能引导和启发幼儿去体会、感受音乐的美。只有让幼儿按自己喜欢的方式、条件乐意去做，他们才能学得主动、学的有兴趣，才能发挥想像力和独创性。尽管幼儿的表现还十分稚嫩，但却都是真情实感的流露，也充分体现了他们独特的想像力和创造力。幼儿都是具有与众不同的天资，都有创造的需求，更不能排除幼儿对音乐的能动发现以及不同于他人的独特的组合能力。