幼儿园教学中教师行为研究

幼儿园教学中教师行为研究

[摘  要]:教师是教育研究中永不衰竭的主题，他们是教育活动直接的参与者，他们是人类文明和文化的传承者。幼儿教师是幼儿的重要他人之一，教师的言行举止无不时刻影响着幼儿。本研究对教师教学行为进行分析时，将其看作是存在于教育场域中的一个“文本”，作为“知识”的事件将其陈述，不将其分解为具体的各种行为，而是以文化为主线对其进行知识考古学分析。试图通过对教师行为的解读使人们认识到在文化传承的过程中出现的问题症结所在，让我们重新审视教育中存在的问题，重新反思教育实践中的困惑。

[关键词]:幼儿园教师；教学行为；文化知识考古学

一、幼儿园教学中教师行为动因的理论解释

1、教师行为动因的“哲学实践”解释

所谓实践是指人按照客观规律，贯彻自己的目的，通过创造性的活动去占有自然对象的过程。因此，实践智慧是与行动紧密相连的，而教育就是人们行动的一种表现形式。教育中充满着实践智慧，尤其对于教师来说，实践智慧隐含于大量的教育实践中，在这个教学过程中教师个体的思想和行动保持一种“共生”的关系，它影响着教师的教育理念和教育行为。