学前双语教育利弊说

学前双语教育利弊

[摘要]  在世界的范围内语言的多样性已普遍存在，为了迎合社会的发展，双语乃至多语教育越来越低龄化，尤其是学前儿童的双语教育也越来越在社会范围内得到重视。而如何开展双语教育也成为了成为我国学前语言教育的“热点”？而双语教育对学龄前儿童的教育是利大于弊还是弊大于利，本文将展开论述。

[关键词]学龄前教育     双语      利大于弊       语言环境 

    一．我国双语教育的现状以及双语教学对学前儿童的影响

随着对外开放的速度日益加快，国与国之间频繁的交往，双语教育正在蓬勃兴起，成为社会进步发展的趋势，是成为了培养人才的必然需要。中国的双语教育已经存在多年，尤其是从初中到大学双语教育的重要性越来越突出。在大坏境的影响下学龄前儿童的双语教育也越发的受到关注。生理学家和教育学家都达到了这样的共识：幼儿期是学习双语的最佳时期。因此对学龄前儿童实施双语教育的步伐势不可挡。[1]在公元一世纪时，罗马著名的的教育学家昆体良就第一次提出了双语教育的概念。所谓学前儿童的双语教育指的是在幼儿园教育活动中，在幼儿首先习得母语的基础上，培养对第二语言的兴趣和敏感性以及初步的双语口语交际能力，旨在培养幼儿对双语的兴趣，促进幼儿认知、记忆、想象等认知能力的协调发展。