试论幼儿识字教育

试论幼儿识字教育

[摘 要] 近年来，世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读，认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用；幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其终身学习的学习能力和水平。幼儿识字活动是早期阅读能力发展的一部分，与幼儿口头语言发展密切相联系，尽管学前阶段是以发展口头语言——听、说为主，但在生活中幼儿表现出了一些“认”、“读”的要求，例如，他们通常对周围环境（房间里、书桌上、幼儿园里、书店里等）的书本和文字做出反应，在成人给他们念书、朗诵儿歌时，也会煞有介事地看书上的字，因此，为幼儿创设一些接触“认”、“读”的机会，让幼儿了解一些有关文字语言的信息，增加对文字语言的兴趣，懂得文字语言的重要性，是很有必要的。幼儿识字活动虽然是幼儿早期阅读活动的一部分，属于前识字经验。在幼儿园阶段，依据幼儿“脑先发育，动作滞后”的生理特点，识字的目的要明确，那就是为了尽早阅读，就是通过阅读让孩子间接地感知丰富多彩的客观世界，开阔幼儿的视野，为接受开创性素质教育奠定基础。

[关键词] 早教  识字  兴趣  游戏

3-5岁是儿童识字的最佳时期,通过识字和阅读训练,幼儿开始接触书面语言,通过对优美文章的阅读逐渐扩大词汇量,在不知不觉中学会大量的句式,并把他们内化为自己的语言,促进了孩子口语的发展。同时,儿童认识和理解事物大部分都是通过阅读来获得的，儿童识字后就可以提早阅读。幼儿识字教育是人类文化教育遗产的重要组成部分，成功经验颇多。