学前教育热背后的幼儿教师职业倦怠探析

学前教育热背后的幼儿教师职业倦怠探析

[摘 要] 随着社会经济和科学技术的不断发展，学前教育关注度上升到了前所未有的地位。面对学前教育掀起的如此热潮，身为一线教师的学前教育工作者本该为自己的职业得到关注而雀跃。而据统计，学前教育也是就业率排名最高的专业之一，目前几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“定单”。幼儿教师的前景本该是一片光明，但当研究人员对于幼教老师进行职业调查时，却发现幼儿园教师普遍存在职业倦怠的问题。

[关键词] 学前教育 职业倦怠

职业倦怠，最初由美国临床医学家弗鲁顿·博格（Freuden Berger）于1974年首次提出，并将其定义描述为“助人行业”（helping professional）的从业人员因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高而导致的一种疲惫不堪的状态。在此之后，西方众多学者对职业倦怠提出了多种不同的定义，其中马勒诗（Maslach）和 派恩斯（Pines）从社学会心理学的观点，认为职业倦怠是个体因对自己所从事的职业抱有不现实的高期望和无法缓解的巨大工作压力而导致的情绪、社会性和自我认知等方面的不良状态。马勒诗（Maslach）和杰克森（Jackson）认为，职业倦怠主要表现为情绪衰竭（Emotional exhaustion）、去个性化（depersonalization）以及个人成就感降低（diminished personal accomplishment）三