关于孤独症儿童融合教育的个案研究

关于孤独症儿童融合教育的个案研究

【摘要】一体化融合教育的起源是针对“回归主流”运动兴起来的，根据普通教育和特殊教育间所产生的问题进行改革，主张以更融合的方式，将学生安置与普通教育环境中，在融合的教育体系中，传播教育服务给所有的学生，并增加特殊教育与普通教育的合作，以共同计划，合作教学等方式来进行。

现记录一名三岁半的孤独症儿童在进入普通幼儿园的三个月时间里接受一体化融合教育的情况。结果发现：在进入普通幼儿园后，该名孤独症儿童的生活自理能力和社会交往能力有了很大的进步。

【关键词】孤独症儿童  个案研究  教育训练策略 一体化融合教育  

一、前言

孤独症儿童的融合教育，是针对孤独症儿童的一种特殊教育模式。在普通幼儿园的普通班级中，孤独症儿童与正常儿童一起接受教育，通过对孤独症儿童实施具有特殊辅助的随班保教，把孤独症儿童的康复教育融入正常儿童的教育环境和教育过程中，以促进孤独症儿童社会性的发展和社会功能的改善。孤独症儿童的融合教育并不是将孤独症儿童简单的混入幼儿园，也不是让孤独症儿童随班混日子，它需要教育者有目的，有计划，有方法的主动干预。孤独症儿童的融合教育必须要有专职人员对孤独症儿童进行专门的特殊辅助，因为孤独症儿童不仅仅是“和普通孩