3—6岁幼儿家庭亲子阅读状况的调查报告

3—6岁幼儿家庭亲子阅读状况的调查报告

摘要：本调查以“亲子阅读”为切入口，通过自行设计的家长问卷，以分层抽样的方式随机抽取240名3—6岁幼儿家长进行调查。调查结果显示：家长的教育理念、学历程度、阅读的爱好程度等，影响其对亲子阅读的认识与接受。部分家长对亲子阅读的概念及作用存在认识上的误区.亲子阅读的内容广泛，材料来源单一，部分家庭阅读材料偏少。幼儿总体上喜欢亲子阅读，但兴趣不够稳定、持久。根据以上调查结果，提出相关几点疑问：如何发挥托幼机构的潜在优势。如何创设亲子阅读的家庭环境。如何实现社会力量的多方整合。

关键词：亲子阅读    幼儿家庭    调查

一、问题的提出：

     亲子阅读是指在亲密、愉悦的家庭氛围中，家长引导儿童理解图像、色彩、文字等与视听有关材料的一种语言活动。亲子阅读不以知识的学习为直接目的，而是以材料为媒介，通过看、读、听、说、想等一系列亲子互动手段，萌发儿童的阅读兴趣，丰富儿童的阅读经验，培养儿童阅读的习惯。亲子阅读作为儿童早期阅读的重要形式，它不仅有利于培养儿童的阅读能力，促进儿童语言的发展，而且还有利于儿童观察能力、想象能力、分析能力的发展。同时，亲子阅读也是家长与儿童进行交往的平台，有助于家长与儿童的情感交流、促进良好亲子关系的建立。