发展性幼儿评价的实践与反思

发展性幼儿评价的实践与反思

[摘要]随着幼儿园课程改革的不断深入，教育评价的发展性功能日渐凸显，本文着重从评价取向、评价情景、评价方法、评价手段、评价主体等方面阐述发展性幼儿评价的实践轨迹和经验，并对之进行反思

[关键词]幼儿；评价；发展；反思

    幼儿园课程改革的深入发展，有利地促进了广大幼教工作者在教育理念和教育实践层面上的更新，同时也带动了教育评价观的变革。其中对幼儿发展的关注，已成为改革的一个重要标志。传统的教育评价多为终结性评价，重结果轻过程，往往淡化甚至忽略了幼儿是一个有着丰富内涵、不断发展变化的个体。如何在新的教育理念引领下，借助幼儿评价这一有力杠杆，对幼儿实施有效的研究和培育，已日益成为人们关注的焦点。

    根据新《纲要》的精神，我们致力于在幼儿园教育实践中探讨如何通过充分发挥幼儿评价的发展性功能促进幼儿的身心和谐健康发展。

一、新理念下的实践探索

（一）评价取向的多元化