浅论如何运用建构主义理论建构幼教课程

浅论如何运用建构主义理论建构幼教课程

[摘要]伴随着新世纪的到来，人类正迈向一个崭新的知识经济时代，知识将人类经济发展将比以住任何时候都更加依赖于知识的生产、传播和应用，知识将成为我们经济社会发展的驱动力，成为推动社会进步的重要力量。这一深刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战，要求教育尤其是课程及时做出敏锐的反应，为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪教育质量，就必须根据新世纪社会的变革来探索研究基础教育特别是幼儿教育的课程改革。本文就在幼儿教育中，如何面向全体幼儿，全面提高幼儿的思想道德，文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进幼儿生动活泼地发展，谈谈自己的一些见解。

[关键词]课程 幼儿教育 教学改革 建构主义

课堂教学是幼教工作的中心环节，是幼儿学习的主渠道，而在传统的教育思想和教学观念的影响下，我们现实的课堂教学环境表现的单一性、封闭性，以及由此形成了幼儿被动、接受的学习方式，已成为幼儿全面发展的最大障碍。《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出，“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。”[ 教育部基础教育司编，《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社，2002年，1。]在呼唤"素质教育"的今天，改革课堂教与学的方式刻不容缓，必须为儿童们构建了一个开放式、多元化的探究性学习环境，在一定程度上改变儿童被动的学习方式。