浅谈幼儿入厕心理分析与干预

浅谈幼儿入厕心理分析与干预

[摘 要] 入厕作为孩子上幼儿园面临的最典型的问题之一，一直以来是家长和老师最想尽快解决的难题。本文先是对入托幼儿入厕的心理做了一个比较全面的分析和调查，发现了常见的几种入厕的困难。然后根据调查发现，总结经验，采取系列干预的措施。研究表明通过心理辅导、学习、训练、培养孩子入厕的能力，不仅可以让幼儿养成良好的卫生习惯，更重要的是可以让幼儿建立自信心和增强自尊心，对幼儿以后的心理发育和成长有很大的影响。

[关键词]  入厕、心理分析、干预

幼儿入厕作为幼儿园一日活动中重要的生活环节,能够从侧面反映一个幼儿所具备的基本生活自理能力和卫生习惯。入厕能力的培养是幼儿生活教育的一项重要内容。对幼儿进行早期入厕能力的培养，不但可以增进幼儿的生活自理能力，还对幼儿的智力、情感、独立克服困难等能力的培养具有重要的作用。

2-3岁的托班幼儿进入幼儿园后，由于年龄小，家庭教养的滞后，使得有些幼儿的生活自理能力较弱。不少家长出于对孩子的宠爱，对孩子过分关心、照顾，连孩子自己能做的事情也都包办代替了。不知不觉中压抑了孩子生活自理的需要和能力的发展。我们通过对托班孩子的生活自理能力的调查和观察发现，入厕困难成为了托班幼儿解决生活自理最突出的问题。具体表现为：