浅谈在蒙氏操作活动中，教师的介入与指导

浅谈在蒙氏操作活动中，教师的介入与指导

[摘要]教师为幼儿创设有准备的环境,最大程度的发挥教材的作用,关注了解幼儿探索学习的过程，分析把握介入指导的有利时机积极支持幼儿自主生活的愿望和努力，激发儿童开展文化的动机。

[关键词]蒙台梭利 操作活动 介入 指导

    幼儿年龄小，但并非一无所知，从他出生时就开始生活在人类社会的文化环境中，而父母是社会文化的最早代理人.在他们进入幼儿园时，他们已经带来了具有个人生活特点的各种各样关于社会生活的知识经验。在蒙台梭利的教学中，有一个十分明确的主导教育思想--尊重孩子。她认为：儿童具有人类所未知的能力，能够把人们引向光辉灿烂的未来。如果我们想建立一个崭新的世界，那就应当把发展这些隐藏的潜能视为教育目标，儿童是人类的创造者，社会必须重视儿童，承认儿童的权利，满足儿童的需求，教师的任务不是口授言传，而是为儿童准备与安排一系列特定的环境，从中激发儿童开展文化的动机。