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| 文档题目： |
论多元智能理论及其对我国幼儿教育的影响 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-11-18 09:53:29 |
| 文档分类： |
学前教育 |
| 浏览次数： |
17 |
| 下载次数： |
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| 文档字数： |
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文档字数：5325
论多元智能理论及其对我国幼儿教育的影响
[摘 要]文章对多元智能理论进行简要梳理，包括：多元智能的涵义和多元智能理论的属性。分析了多元智能理论在我国幼儿教育的应用，如：构建幼儿多元智能开发的课程体系、探索幼儿多元智能开发的教学方法、创新幼儿发展水平评价的手段、提升教师的专业水平和促使家长观念的改变和提升。
[关键词]多元智能理论 幼儿教育 幼儿园课程
引言在美国，由于对传统的智力观和实行了近半个世纪的成就测验的不满日益加深，力求平等与卓越的多元化教育成为教育改革的目标，建立灵活、多样的教育体制，追求自然主义与人本主义的统一成了教育的新的理想。美国教育界提出了全面提高教育质量的文化脱盲、科学脱盲和建立全国标准三大举措，要求检讨教育中的实用主义和功利主义思想，进一步加强教育与现代生产和实际生活的联系，不但要发展学生的智力，而且要达到学生的全面协调发展，使教育适应急剧变化的社会发展和个人需要。认识智能的多元性和人类展现智能的多元方式，就是需要迈出的最重要的第一步，也是学校教育重心转移的关键。加德纳的多元智能理论正切合了时代的需求，受到了教育界的极大推崇。
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