幼儿园开办亲子园的理论与实践探索

幼儿园开办亲子园的理论与实践探索

[摘 要]教育是一个复杂的系统过程，社区教育作为一种新的教育观和教育组织形式，在我国于七十年代末萌芽，社区教育曾被简单的理解为校外教育。长期以来，我国社区教育偏重于理论的研究，实践刚刚起步，而幼儿园又普遍存在着注重本园幼儿的教育，极少关注社区儿童的家庭教育。社区机构普遍不重视早期教育，社区中的0-6岁儿童的家庭极少得到专门机构的教育指导，如何突破原有的办园理念和模式，探索适应新时期符合中国特色的幼儿园教育目标、课程模式是幼儿园面临的新挑战！ 

[关键词] 亲子教育 社区教育 亲子园

人的心智差异，本质上是脑功能的差异。作为整合高级功能的思维和语言的器官——人脑和神经系统，在0-6岁之间，由于婴幼儿不断的看、听、说、运动，促使大脑中视觉、听觉、语言、运动等神经的形成和发育发展极其迅速。蒙台梭利称它为“吸收性心智”和发展的“敏感期”。遗传提供的是基础早期经验决定了大脑神经网络的建构，但具有很大的可塑性；高质量的早期教育环境将塑造出高质量的大脑结构与功能。科学研究表明，0-3岁是开发身心潜能的关键期，也对应了俗话所说的“三岁看大，六岁看老”。